Dokument: Über die Legitimation der Einführung künstlich intelligenter Systeme: Eine Analyse politischer Rechtfertigung und Kritik

Titel:	Über die Legitimation der Einführung künstlich intelligenter Systeme: Eine Analyse politischer Rechtfertigung und Kritik
Weiterer Titel:	On the Legitimacy of the Implementation of Artificial Intelligence Systems: An Analysis of Political Justification and Criticism
URL für Lesezeichen:	https://docserv.uni-duesseldorf.de/servlets/DocumentServlet?id=73991
URN (NBN):	urn:nbn:de:hbz:061-20260722-150504-0
Kollektion:	Dissertationen
Sprache:	Deutsch
Dokumententyp:	Wissenschaftliche Abschlussarbeiten » Dissertation
Medientyp:	Text
Autor:	Keller, Birte [Autor]
Dateien:	[Dateien anzeigen] Adobe PDF [Details] 3,48 MB in einer Datei [ZIP-Datei erzeugen] Dateien vom 20.07.2026 / geändert 20.07.2026
Beitragende:	Prof. Dr. Marcinkowski, Frank [Gutachter] Prof. Dr. Bieber, Christoph [Gutachter]
Stichwörter:	Künstliche Intelligenz, Legitimation, Bildungswesen, Rechtfertigung, Kritik, Qualitative Inhaltsanalyse, Solutionismus, Technikdeterminismus, Soziologie der Konventionen, Politisierung, Techniksoziologie, Policy-Analyse
Dewey Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften, Soziologie
Beschreibungen:	Die Dissertation untersucht, wie politische Akteur:innen die Einführung von KI-Systemen im Bildungswesen legitimieren, obwohl deren Folgen mit erheblichen Unsicherheiten verbunden sind. KI erscheint zunehmend als solutionistisches Instrument gesellschaftlicher Problemlösung, während Fragen nach Grundrechten, Verantwortung und Entscheidungsmacht häufig erst nach sichtbaren Fehlentwicklungen in den Fokus rücken. Vor diesem Hintergrund fragt die Arbeit, auf welcher moralischen Grundlage der KI-Einsatz gerechtfertigt und kritisiert wird, welche Rolle solutionistische Rechtfertigungen spielen und welche Konflikte daraus entstehen. Die Arbeit entwickelt einen konzeptionellen Rahmen, der die Soziologie der Konventionen mit Politisierungsforschung und Techniksoziologie verbindet. Empirisch basiert sie auf einer qualitativen Inhaltsanalyse der bildungspolitischen KI-Debatte in Deutschland. Die Analyse zeigt eine technikoptimistische, aber diffuse Debatte. KI erscheint als unumgängliche Zukunftstechnologie, die Effizienz, Wettbewerbsfähigkeit und Fortschritt verspricht. Ansprüche an Gemeinwohl und Gerechtigkeit werden häufig in funktionale Kompromisse eingebunden. Dadurch wird primär die Ausgestaltung, kaum aber die Sinnhaftigkeit des KI-Einsatzes verhandelt. Kritik an Diskriminierung oder gefährdeter pädagogischer Sozialität bleibt randständig. Grundlegende Fragen nach Verantwortung, Entscheidungsmacht und gesellschaftlicher Ordnung im KI-Zeitalter werden somit weitgehend ausgeblendet. This dissertation examines how political actors legitimize the introduction of AI systems in education, despite substantial uncertainty about their consequences. AI increasingly appears as a solutionist instrument for addressing social problems, while questions of fundamental rights, responsibility, and decision-making power often come into focus only after visible failures have occurred. Against this background, the study asks on what moral grounds the use of AI is justified and criticized, what role solutionist justifications play, and what conflicts emerge. The dissertation develops a conceptual framework that links the sociology of conventions with research on politicization and science and technology studies. Empirically, it is based on a qualitative content analysis of the German education-policy debate on AI. The analysis reveals a techno-optimistic yet diffuse debate. AI is framed as an inevitable technology of the future that promises efficiency, competitiveness, and progress. Claims to the common good and justice are frequently incorporated into functional compromises. As a result, the debate primarily addresses how AI should be implemented, while the question of whether it should be used at all is rarely negotiated. Criticism of discrimination or threats to pedagogical sociality remains marginal. Fundamental questions of responsibility, decision-making power, and social order in the age of AI are thus largely left unaddressed.
Lizenz:	Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz
Fachbereich / Einrichtung:	Philosophische Fakultät » Sozialwissenschaftliches Institut
Dokument erstellt am:	22.07.2026
Dateien geändert am:	22.07.2026
Promotionsantrag am:	18.12.2025
Datum der Promotion:	17.06.2026