Dokument: Hängt der motorische Entwicklungsstand bei Schuleingang mit der Nutzung kommunaler Bewegungsangebote zusammen? Eine sozial-differentielle Analyse
| Titel: | Hängt der motorische Entwicklungsstand bei Schuleingang mit der Nutzung kommunaler Bewegungsangebote zusammen? Eine sozial-differentielle Analyse | |||||||
| Weiterer Titel: | Is the Level of Motor Development at School Entry Related to the Use of Municipal Exercise Programs? A Social-Differential Analysis | |||||||
| URL für Lesezeichen: | https://docserv.uni-duesseldorf.de/servlets/DocumentServlet?id=65314 | |||||||
| URN (NBN): | urn:nbn:de:hbz:061-20240325-132312-1 | |||||||
| Kollektion: | Dissertationen | |||||||
| Sprache: | Deutsch | |||||||
| Dokumententyp: | Wissenschaftliche Abschlussarbeiten » Dissertation | |||||||
| Medientyp: | Text | |||||||
| Autor: | Faßbender, Daniel Marcel [Autor] | |||||||
| Dateien: |
| |||||||
| Beitragende: | Prof. Dr. Dragano, Nico [Gutachter] Prof. Dr. Meißner, Thomas [Gutachter] | |||||||
| Stichwörter: | Schuleingangsuntersuchung; SEU; motorische Entwicklung; Bewegungsangebote; Migrationshintergrund, elterliche Bildung | |||||||
| Dewey Dezimal-Klassifikation: | 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften » 610 Medizin und Gesundheit | |||||||
| Beschreibungen: | Es besteht in der kindlich motorischen Entwicklung ein Chancenungleichgewicht zu Ungunsten von Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund und/oder niedriger elterlicher Bildung. Zwar besteht ein großes Repertoire an kommunalen Bewegungsangeboten des Freizeitsektors, jedoch ist unzureichend untersucht, ob diese von Kindern unterschiedlicher sozialer Lagen genutzt werden. Ebenso ist bezüglich der Forschung zur Bewegungsförderung im Vorschulalter gegenwärtigen wenig Literatur vorhanden.
Ziel der Dissertation ist die Nutzungsanalyse kommunaler Bewegungsangebote im Vorschulalter sowie die sozial-differentielle Untersuchung von Zusammenhängen zwischen der Nutzung der Bewegungsförderungsangebote und der kindlich-motorischen Entwicklung, gemessen zum Zeitpunkt der Schuleingangsuntersuchung. Die Nutzungsanalysen wurden anhand der Daten aus den Düsseldorfer Schuleingangsuntersuchungen (SEU) von Oktober 2016 bis August 2018 durchgeführt und im Rahmen dieser Dissertation publiziert (Faßbender et al. 2022). Mit Hilfe eines Elternfragebogens mit Fragen zum Nutzungsverhalten von kommunalen Bewegungsförderungsangeboten konnten die Analysen durchgeführt werden. Gleichzeitig wurden Daten zum sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund erhoben. Diese Daten wurden mit den SOPESS-basierten Ergebnissen der SEU verknüpft und analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund und niedriger elterlicher Bildung seltener an kommunalen Bewegungsförderungsangeboten des Freizeitsektors teilnehmen. Des Weiteren wird ersichtlich, dass Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund besonders bezüglich Eltern-Baby-Kursen schwer zu erreichen sind. Bei Kindern aus Familien mit niedriger elterlicher Bildung ist eine Erreichbarkeit bei Schwimmangeboten erschwert. Es zeigt sich ebenfalls, dass insbesondere mit der Nutzung von Eltern-Baby-Kursen und Schwimmangeboten eine geringere Wahrscheinlichkeit für einen Befund in der kindlich- motorischen Entwicklung einhergeht. Ursächlich für diese Ergebnisse könnten soziokulturelle und -ökonomische Barrieren sein. Um diese möglichen Barrieren zu durchbrechen, und um die Chancenungleichheit zu beheben, bedarf es weiteren Untersuchungen und Best Practice Projekten, die es mit Hilfe von Setting basierten, partizipativen und sozial-differentiellen Strategien und Lösungen schaffen, dass allen Kindern eine gesunde motorische Entwicklung ermöglicht werden kann. Mit Blick auf die COVID-19-Pandemie sollte die Nutzung digitaler Medien als weiterer möglicher Einflussfaktor für körperliche Aktivität und sedentäres Verhalten von Kindern diskutiert werden. Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund und niedriger elterlicher Bildung könnten diesbezüglich einem erhöhten Risiko ausgesetzt sein. Möglicherweise kann eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Einfluss digitaler Medien auf die motorische Entwicklung neue Wege zur Bewegung im kindlichen Alltag eröffnen.There is an opportunity gap regarding to children’s motor development, disadvantaging children with a migration background and/or from families with low parental education. Even though there is a large variety of municipal exercise programs, it is insufficiently investigated whether they are evenly reaching children of every social background. Furthermore, there is little literature available focusing on motor development in preschool children. This dissertation investigates the use of municipal exercise programs in preschool children, including a social-differential analysis of relationships between the use of municipal exercise programs and children’s motor development. The data used in this dissertation was collected during the school entry health examinations (SEE) in Düsseldorf from October 2016 to August 2018 and has been published in May 2022 (Faßbender et al. 2022). To collect data parents were given a survey containing questions about the use of municipal exercise programs. The survey also enquired about the families’ socioeconomic status and migration background. Afterwards all collected data were connected to the results of the clinical examination (using the social pediatric development screening - SOPESS) during the SEE and analyzed regarding the research questions mentioned above. The results show less participation in municipal exercise programs in children with migration background and from families with low parental education. Moreover, children from families with a migration background are harder to reach regarding parent-baby courses. Also, the accessibility of children from families with low parental education for swimming programs is hampered. Furthermore, the analyses demonstrate a lower probability for a finding in children’s motor development, especially when participating in swimming programs and parent-baby courses. These results illustrate that socioeconomic and sociocultural barriers can be a possible causal factor. To overcome the above-mentioned barriers and to close the opportunity gap, more investigations and best practice projects are needed. These approaches should be setting-based, participative and social-differential to create access to a healthy motor development for children of all social circumstances. With a view on the COVID-19 pandemic the use of digital media should be discussed as another possible factor, affecting physical activity and sedentary behavior in children. Referring to this, children from families with a migration background and from families with low parental education could be at risk. Maybe more intensive research on the influence of the use of digital media on motor development can create new opportunities in children’s daily physical activity. | |||||||
| Quelle: | [1] Zarotis GF. Positive self-concept through physical-sport activity of preschool children. American Journal of Humanities and Social Sciences Research 2019; (3): 53–60.
[2] Röhr-SendlmeierU.EntwicklungsförderungdurchBewegung:einelebenslange Perspektive. Motorik 2009; 32(2): 43–58. [3] Timmons BW, Leblanc AG, Carson V, et al. Systematic review of physical activity and health in the early years (aged 0-4 years). Appl Physiol Nutr Metab 2012; 37(4): 773–92 [https://doi.org/10.1139/h2012-070][PMID: 22765840] [4] Graf C, Ferrari N, Beneke R, et al. Empfehlungen für körperliche Aktivität und Inaktivität von Kindern und Jugendlichen – Methodisches Vorgehen, Datenbasis und Begründung. Gesundheitswesen 2017; 79(S 01): S11-S19 [https://doi.org/10.1055/s-0042-123701][PMID: 28399581] [5] Lohbeck A, Keitz P von, Hohmann A, Daseking M. Children's Physical Self- Concept, Motivation, and Physical Performance: Does Physical Self-Concept or Motivation Play a Mediating Role? Front Psychol 2021; 12: 669936 [https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.669936][PMID: 33995228] [6] Bös K, Worth A, Opper E, et al., editors. Motorik-Modul: Eine Studie zur motorischen Leistungsfähigkeit und körperlich-sportlichen Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland ; Abschlussbericht zum Forschungsprojekt. 1. Aufl., Stand: Januar 2009. Baden-Baden, Rostock: Nomos-Verl.; Publikationsversand der Bundesregierung; 2009. [7] Wahl S, Kreffter K, Frölich S, et al. Die Schuleingangsuntersuchung als Türöffner für die gesundheitswissenschaftliche Forschung?: Eine Analyse zur Studienteilnahme „schwer erreichbarer“ Bevölkerungsgruppen. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2018; 61(10): 1236–41 [https://doi.org/10.1007/s00103-018-2808-x][PMID: 30191267] [8] Weigand H, Bonfert MV, Schröder AS. Motorische Entwicklung im Kindesalter. Monatsschr Kinderheilkd 2019; 167(4): 335–47 [https://doi.org/10.1007/s00112-019-0662-z] [9] Berger R, Michaelis R. Entwicklungsneurologische Diagnostik des Kleinkindes und Kindes. Manuelle Medizin 2016; 54(5): 279–87 [https://doi.org/10.1007/s00337-016-0173-0] [10] Lüchinger AB, Hadders-Algra M, van Kan CM, Vries JIP de. Fetal onset of general movements. Pediatric Research 2008; 63(2): 191–5 [https://doi.org/10.1203/PDR.0b013e31815ed03e][PMID: 18091359] [11] Edelman GM. Neural Darwinism: The theory of group neuronal selection. Oxford: Oxford University Press. 1989. [12] Michaelis R, Berger R, Nennstiel-Ratzel U, Krägeloh-Mann I. Validierte und teilvalidierte Grenzsteine der Entwicklung. Monatsschr Kinderheilkd 2013; 161(10): 898–910 [https://doi.org/10.1007/s00112-012-2751-0] [13] Faßbender DM, Kreffter K, Götz S, et al. Is the Level of Motor Development at School Entry Related to the Use of Municipal Exercise Programs? A Social- Differential Analysis. Int J Environ Res Public Health 2022; 19(5) [https://doi.org/10.3390/ijerph19053047][PMID: 35270739] 39 [14] Hunt J, Zwicker JG, Godecke E, Raynor A. Awareness and knowledge of developmental coordination disorder: A survey of caregivers, teachers, allied health professionals and medical professionals in Australia. Child Care Health Dev 2021; 47(2): 174–83 [https://doi.org/10.1111/cch.12824][PMID: 33140459] [15] ICD-10. F82.0: Umschriebene Entwicklungsstörung der Grobmotorik. Online verfügbar unter https://gesund.bund.de/icd-code-suche/f82-0 [zuletzt besucht am 11.03.2023] [16] Suyama S, Yagyu K, Araki A, et al. Risk factors for motor coordination problems in preschool-age children. Pediatr Int 2020; 62(10): 1177–83 [https://doi.org/10.1111/ped.14275][PMID: 32353913] [17] Zwicker JG, Yoon SW, Mackay M, Petrie-Thomas J, Rogers M, Synnes AR. Perinatal and neonatal predictors of developmental coordination disorder in very low birthweight children. Arch Dis Child 2013; 98(2): 118–22 [https://doi.org/10.1136/archdischild-2012-302268][PMID: 23264434] [18] van Hoorn JF, Schoemaker MM, Stuive I, et al. Risk factors in early life for developmental coordination disorder: a scoping review. Developmental Medicine & Child Neurology 2021; 63(5): 511–9 [https://doi.org/10.1111/dmcn.14781][PMID: 33345317] [19] Davis NM, Ford GW, Anderson PJ, Doyle LW. Developmental coordination disorder at 8 years of age in a regional cohort of extremely-low-birthweight or very preterm infants. Dev Med Child Neurol 2007; 49(5): 325–30 [https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2007.00325.x][PMID: 17489804] [20] Edwards J, Berube M, Erlandson K, et al. Developmental coordination disorder in school-aged children born very preterm and/or at very low birth weight: a systematic review. J Dev Behav Pediatr 2011; 32(9): 678–87 [https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e31822a396a][PMID: 21900828] [21] Yang Q, Pan L, Shen C, et al. Mothers' prenatal tobacco smoke exposure is positively associated with the occurrence of developmental coordination disorder among children aged 3-6 years: A cross-sectional study in a rural area of Shanghai, China. Tob Induc Dis 2020; 18: 25 [https://doi.org/10.18332/tid/119115][PMID: 32292315] [22] Harrowell I, Hollén L, Lingam R, Emond A. The impact of developmental coordination disorder on educational achievement in secondary school. Res Dev Disabil 2018; 72: 13–22 [https://doi.org/10.1016/j.ridd.2017.10.014][PMID: 29080482] [23] James ME, King-Dowling S, Graham JD, Missiuna C, Timmons BW, Cairney J. Effects of Comorbid Developmental Coordination Disorder and Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder on Physical Activity in Children Aged 4- 5 Years. Child Psychiatry Hum Dev 2022; 53(4): 786–96 [https://doi.org/10.1007/s10578-021-01155-0][PMID: 33837493] [24] Smits-Engelsman BCM, Jelsma LD, Ferguson GD. The effect of exergames on functional strength, anaerobic fitness, balance and agility in children with and without motor coordination difficulties living in low-income communities. Hum Mov Sci 2017; 55: 327–37 [https://doi.org/10.1016/j.humov.2016.07.006][PMID: 27423302] [25] Redondo-Tébar A, Ruiz-Hermosa A, Martínez-Vizcaíno V, Martín-Espinosa NM, Notario-Pacheco B, Sánchez-López M. Health-related quality of life in developmental coordination disorder and typical developing children. Res Dev Disabil 2021; 119: 104087 [https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.104087][PMID: 34598015] 40 [26] Jijon AM, Leonard HC. Parenting stress in parents of children with developmental coordination disorder. Res Dev Disabil 2020; 104: 103695 [https://doi.org/10.1016/j.ridd.2020.103695][PMID: 32474232] [27] Jenni O. Wachstum und Entwicklung in der Pränatal- und Neugeborenenperiode. In: Pädiatrie. Springer, Berlin, Heidelberg 2020; 53–61. [28] Mayatepek E. Pädiatrie: Grundlagen, Praxis und Klinik. Elsevier 2007. [29] Kröner C, Koletzko B. Basiswissen Pädiatrie. Berlin, New York: Springer 2010. [30] Petermann F, Bös K, Kastner J. M-ABC-2: Movement Assessment Battery for Children - Second Edition Online verfügbar unter https://www.pearsonclinical.de/m-abc-2.html. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [31] Wagner MO, Kastner J, Petermann F, Bös K. Factorial validity of the Movement Assessment Battery for Children-2 (age band 2). Res Dev Disabil 2011; 32(2): 674–80 [https://doi.org/10.1016/j.ridd.2010.11.016] [PMID: 21146955] [32] Blank R, Jenetzky E, Vincon S. Bruininks-Oseretsky Test der motorischen Fähigkeiten (BOT-2) - Zweite Ausgabe 2014. Online verfügbar unter https://www.pearsonclinical.de/bot-2.html [zuletzt besucht am 11.03.2023] [33] Deitz JC, Kartin D, Kopp K. Review of the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT-2). Physical & Occupational Therapy In Pediatrics 2007; 27(4):87–102 [https://doi.org/10.1080/J006v27n04_06] [34] Oldenhage M, Daseking M, Petermann F. Erhebung des Entwicklungsstandes im Rahmen der arztlichen Schuleingangsuntersuchung. Gesundheitswesen 2009; 71(10): 638–47 [https://doi.org/10.1055/s-0029-1239514][PMID: 19885764] [35] Daseking M, Petermann F, Roske D, Trost-Brinkhues G, Simon K, Oldenhage M. Entwicklung und Normierung des Einschulungsscreenings SOPESS. Gesundheitswesen 2009; 71(10): 648–55 [https://doi.org/10.1055/s-0029-1239511][PMID: 19885765] [36] WHO. Guidelines on physical activity, sedentary behaviour, and sleep for children under 5 years of age, 2019. Online verfügbar unter https://apps.who.int/iris/handle/10665/311664 [zuletzt besucht am 11.03.2023] [37] Poitras VJ, Gray CE, Janssen X, et al. Systematic review of the relationships between sedentary behaviour and health indicators in the early years (0-4 years). BMC Public Health 2017; 17(Suppl 5): 868 [https://doi.org/10.1186/s12889-017-4849-8][PMID: 29219092] [38] Landeszentrum Gesundheit Nordrhein-Westfalen (LZG.NRW). Das Bielefelder Modell zur Schuluntersuchung - LZG.NRW; 2020 Online verfügbar unter https://www.lzg.nrw.de/ges_bericht/monit_kinderges/bielefelder- modell/index.html. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [39] Trojan A, Reisig V, Kuhn J. Gesundheitsförderung in Städten und Gemeinden. Präv Gesundheitsf 2016; 11(4): 259–64 [https://doi.org/10.1007/s11553-016-0557-y] [40] WHO. Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung; 1986. Online verfügbar unter https://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0006/129534/Ottawa_ Charter_G.pdf [zuletzt besucht am 11.03.2023] [41] Ehlen S, Henning L, Rehaag R, Dreiskämper D. Soziale Determinanten der Kenntnis und Inanspruchnahme kommunaler Gesundheitsförderung und Prävention für Kinder. Forum Kind Jugend Sport 2021; 2(1): 27–40 [https://doi.org/10.1007/s43594-021-00037-6] 41 [42] Sääkslahti A, Niemistö D. Outdoor activities and motor development in 2–7- year-old boys and girls. JPES 2021; 21(1) [https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s1047] [43] Orama TJM. Art and Eco Therapies: Benefits to Motor Development of Preschool-Age Children in the Screen Era 2022. Online verfügbar unter https://digitalcommons.lesley.edu/expressive_theses/459/ [zuletzt besucht am 11.03.2023] [44] Hinkley T, Brown H, Carson V, Teychenne M. Cross sectional associations of screen time and outdoor play with social skills in preschool children. PLoS ONE 2018; 13(4): e0193700[https://doi.org/10.1371/journal.pone.0193700] [PMID: 29617366] [45] Mutz M, Albrecht P, Müller J. Die Nutzung von öffentlichen Spielplätzen und ihr Beitrag zur täglichen Bewegungsaktivität von Kindern im Grundschulalter. Diskurs 2020; 15(1-2020): 87–102 [https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.07] [46] Caçola PM, Gabbard C, Montebelo MIL, Santos DCC. Further Development and Validation of the Affordances in the Home Environment for Motor Development-Infant Scale (AHEMD-IS). Phys Ther 2015; 95(6): 901–23 [https://doi.org/10.2522/ptj.20140011][PMID: 25524875] [47] Krug S, Jekauc D, Poethko-Müller C, Woll A, Schlaud M. Zum Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Ergebnisse des Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS) und des Motorik-Moduls (MoMo). Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2012; 55(1): 111–20 [https://doi.org/10.1007/s00103-011-1391-1][PMID: 22286256] [48] Jin H, Hua J, Shen J, Feng L, Gu G. Status and determinants of motor impairment in preschool children from migrant families in China. Iranian Journal of Pediatrics 2016; (26) [https://doi.org/10.5812/ijp.5427] [49] Götz S, Weyers S, Wahl S. Bestandsaufnahme der kommunalen Präventionsangebote für werdende Eltern und Kinder zwischen 0 und 6 Jahren in Düsseldorf: Unveröffentlichter Bericht. Düsseldorf; 2016. [50] kidsgo Online verfügbar unter https://www.kidsgo.de/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [51] Hanssen-Doose A, Oriwol D, Niessner C, et al. Dauerhaftes Sporttreiben im Sportverein und motorische Entwicklung: Ergebnisse der MoMo- Längsschnittstudie (2003–2017). Forum Kind Jugend Sport 2021; 2(2): 122–30 [https://doi.org/10.1007/s43594-021-00054-5] [52] DAK-Gesundheit. Der anerkannte Bewegungskindergarten mit dem Pluspunkt Ernährung: ein Angebot der Landesregierung und der gesetzlichen Krankenkassen in NRW in Kooperation mit dem Landessportbund NRW Online verfügbar unter https://www.bewegungskindergarten-nrw.de/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [53] Landessportbund Nordrhein-Westfalen e. V. Gütesiegel "Anerkannter Bewegungskindergarten" Online verfügbar unter www.sportjugend.nrw/unsere- themen/bewegungskindergarten-1. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [54] Landesregierung Nordrhein-Westfalen. „Sportplatz Kommune“ – Erfolgreiches Projekt zur Stärkung der Kinder- und Jugendsportentwicklung: Landesregierung fördert 150 Projekte in 135 Kommunen 2019-2022 Online verfügbar unter https://www.land.nrw/pressemitteilung/ sportplatz-kommune- erfolgreiches-projekt-zur-staerkung-der-kinder-und. [zuletzt besucht am 11.03.2023] 42 [55] Frahsa A, Abu-Omar K, Rütten A. 11. Bewegungsförderung bei sozial Benachteiligten." Handbuch Bewegungsförderung und Gesundheit (2. In: Handbuch Bewegungsförderung und Gesundheit (2012); 51–8. [56] Zimmer R. Bildung durch Bewegung – Motorische Entwicklungsförderung. In: Stamm M, Edelmann D, editors. Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013; 587–601. [57] Bundesministerium für Gesundheit. Förderschwerpunkt Prävention von Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen Online verfügbar unter https://www.bundesgesundheitsministerium.de/themen/praevention/ kindergesundheit/praevention-von-kinder-uebergewicht.html. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [58] IN FORM. Deutschlands Initiative für gesunde Ernährung und mehr Bewegung Online verfügbar unter https://www.in-form.de/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [59] Schwimmverband NRW. NRW kann schwimmen Online verfügbar unter https://www.schwimmverband.nrw/de/schwimmwelten/ schwimmenlernen/nrw- kann-schwimmen/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [60] Wolter V, Sendt A, Jaitner T. Schwimmen lernen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Forum Kind Jugend Sport 2022; 3(1): 50–6 [https://doi.org/10.1007/s43594-022-00063-y] [61] Kuntz B, Frank L, Manz K, Rommel A, Lampert T. Soziale Determinanten der Schwimmfähigkeit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Ergebnisse aus KiGGS Welle 1. Dtsch Z Sportmed 2016; 2016(06): 137–43 [https://doi.org/10.5960/dzsm.2016.238] [62] Putnick DL, Hahn C-S, Hendricks C, Bornstein MH. Developmental stability of scholastic, social, athletic, and physical appearance self-concepts from preschool to early adulthood. J Child Psychol Psychiatry 2020; 61(1): 95–103 [https://doi.org/10.1111/jcpp.13107][PMID: 31424103] [63] Crawford D, Cleland V, Timperio A, et al. The longitudinal influence of home and neighbourhood environments on children's body mass index and physical activity over 5 years: the CLAN study. Int J Obes (Lond) 2010; 34(7): 1177–87 [https://doi.org/10.1038/ijo.2010.57][PMID: 20351728] [64] Rodrigues LP, Luz C, Cordovil R, Mendes R, Alexandre R, Lopes VP. Siblings' Influence on the Motor Competence of Preschoolers. Children (Basel) 2021; 8(3) [https://doi.org/10.3390/children8030204][PMID: 33800309] [65] Venetsanou F, Kambas A. Environmental Factors Affecting Preschoolers’ Motor Development. Early Childhood Educ J 2010; 37(4): 319–27 [https://doi.org/10.1007/s10643-009-0350-z] [66] Dadson P, Brown T, Stagnitti K. Relationship between screen-time and hand function, play and sensory processing in children without disabilities aged 4-7 years: A exploratory study. Aust Occup Ther J 2020; 67(4): 297–308 [https://doi.org/10.1111/1440-1630.12650][PMID: 32003027] [67] Zhao J, Zhang Y, Jiang F, et al. Excessive Screen Time and Psychosocial Well-Being: The Mediating Role of Body Mass Index, Sleep Duration, and Parent-Child Interaction. J Pediatr 2018; 202: 157-162.e1 [https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2018.06.029][PMID: 30100232] [68] Mazur A, Caroli M, Radziewicz-Winnicki I, et al. Reviewing and addressing the link between mass media and the increase in obesity among European children: The European Academy of Paediatrics (EAP) and The European Childhood Obesity Group (ECOG) consensus statement. Acta Paediatr 2018; 107(4): 568–76 [https://doi.org/10.1111/apa.14136][PMID: 29164673] 43 [69] Okely AD, Trost SG, Steele JR, Cliff DP, Mickle K. Adherence to physical activity and electronic media guidelines in Australian pre-school children. J Paediatr Child Health 2009; 45(1-2): 5–8 [https://doi.org/10.1111/j.1440-1754.2008.01445.x][PMID: 19208059] [70] Tamana SK, Ezeugwu V, Chikuma J, et al. Screen-time is associated with inattention problems in preschoolers: Results from the CHILD birth cohort study. PLoS ONE 2019; 14(4): e0213995 [https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213995][PMID: 30995220] [71] Manz K, Schlack R, Poethko-Müller C, Mensink G, Finger J, Lampert T. Körperlich-sportliche Aktivität und Nutzung elektronischer Medien im Kindes- und Jugendalter : Ergebnisse der KiGGS-Studie - Erste Folgebefragung (KiGGS Welle 1). Robert Koch-Institut, Epidemiologie und Gesundheitsberichterstattung 2014. [72] Lechert Y, Schroedter J, Lüttinger P. Die Umsetzung der Bildungsklassifikation CASMIN für die Volkszählung 1970, die Mikrozensus- Zusatzerhebung 1971 und die Mikrozensen 1976-2004: Methodenbericht 2006/12. Mannheim: Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen (ZUMA); 2006. [73] Walker SP, Wachs TD, Grantham-McGregor S, et al. Inequality in early childhood: risk and protective factors for early child development. Lancet 2011; 378(9799): 1325–38 [https://doi.org/10.1016/s0140-6736(11)60555-2]. [PMID: 21944375] [74] Vieira MEB, Linhares MBM. Developmental outcomes and quality of life in children born preterm at preschool- and school-age. J Pediatr (Rio J) 2011; 87(4): 281–91 [https://doi.org/10.2223/jped.2096][PMID: 21743941] [75] Hairol MI, Nordin N, P'ng J, et al. Association between reduced visual-motor integration performance and socioeconomic factors among preschool children in Malaysia: A cross-sectional study. PLoS ONE 2021; 16(3): e0246846 [https://doi.org/10.1371/journal.pone.0246846][PMID: 33657109] [76] Lampert T, Kuntz B. Auswirkungen von Armut auf den Gesundheitszustand und das Gesundheitsverhalten von Kindern und Jugendlichen : Ergebnisse aus KiGGS Welle 2. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2019; 62(10): 1263–74 [https://doi.org/10.1007/s00103-019-03009-6][PMID: 31529186] [77] Bürgi F, Meyer U, Niederer I, et al. Socio-cultural determinants of adiposity and physical activity in preschool children: a cross-sectional study. BMC Public Health 2010; 10: 733 [https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-733] [PMID: 21110865] [78] Määttä S, Konttinen H, Haukkala A, Erkkola M, Roos E. Preschool children's context-specific sedentary behaviours and parental socioeconomic status in Finland: a cross-sectional study. BMJ Open 2017; 7(11): e016690 [https://doi.org/10.1136/bmjopen-2017-016690][PMID: 29101133] [79] Lampert T, Mensink GBM, Romahn N, Woll A. Körperlich-sportliche Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Ergebnisse des Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2007; 50(5-6): 634–42 [https://doi.org/10.1007/s00103-007-0224-8][PMID: 17514447] [80] Finger JD, Varnaccia G, Borrmann A, Lange C, Mensink G. Körperliche Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland: Querschnittergebnisse aus KiGGS Welle 2 und Trends. Journal of Health Monitoring 2018; 3(1): 24– 31. 44 [81] Zeng N, Johnson SL, Boles RE, Bellows LL. Social-ecological correlates of fundamental movement skills in young children. J Sport Health Sci 2019; 8(2): 122–9 [https://doi.org/10.1016/j.jshs.2019.01.001][PMID: 30997258] [82] Saccani R, Valentini NC, Pereira KR, Müller AB, Gabbard C. Associations of biological factors and affordances in the home with infant motor development. Pediatr Int 2013; 55(2): 197–203 [https://doi.org/10.1111/ped.12042] [PMID: 23279095] [83] Neumann A, Renner I. Barrieren für die Inanspruchnahme Früher Hilfen. Bundesgesundheitsblatt-Gesundheitsforschung-Gesundheitsschutz 2016; 59(10): 1281–91. [84] Statistisches Bundesamt. Migration und Integration: Bevölkerung mit Migrationshintergrund Online verfügbar unter https://www.destatis.de/DE/ Themen/Gesellschaft-Umwelt/Bevoelkerung/Migration-Integration/ Publikationen/_publikationen-innen-migrationshintergrund.html. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [85] Schenk L, Ellert U, Neuhauser H. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland. Methodische Aspekte im Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz 2007; 50(5-6): 590–9 [https://doi.org/10.1007/s00103-007-0220-z][PMID: 17514443] [86] Hilpert M, Brockmeier K, Dordel S, et al. Sociocultural Influence on Obesity and Lifestyle in Children: A Study of Daily Activities, Leisure Time Behavior, Motor Skills, and Weight Status. Obes Facts 2017; 10(3): 168–78 [https://doi.org/10.1159/000464105][PMID: 28528341] [87] Stich HL, Baune BT, Caniato RN, Mikolajczyk RT, Krämer A. Individual development of preschool children-prevalences and determinants of delays in Germany: a cross-sectional study in Southern Bavaria. BMC Pediatr 2012; 12: 188 [https://doi.org/10.1186/1471-2431-12-188][PMID: 23216820] [88] Ahmed S, Uddin R, Ziviani J, Khan A. Global Prevalence of Physical Activity, Sedentary Behaviour, and Sleep of Immigrant Children: a Systematic Review. J Racial Ethn Health Disparities 2021; 8(6): 1364–76 [https://doi.org/10.1007/s40615-020-00898-1][PMID: 33124002] [89] Le Thi TG, Heißenhuber A, Schneider T, et al. Auswirkung des Migrationshintergrundes auf den Gesundheitszustand von Vorschulkindern – Verknüpfung einer Querschnittbefragung mit Daten aus der Schuleingangsuntersuchung in Bayern, Deutschland. Gesundheitswesen 2019; 81(3): e34-e42 [https://doi.org/10.1055/s-0043-119081][PMID: 29351715] [90] Greier K, Riechelmann H. Effects of migration background on weight status and motor performance of preschool children. Wien Klin Wochenschr 2014; 126(3-4): 95–100 [https://doi.org/10.1007/s00508-013-0474-4] [PMID: 24343040] [91] Reimers AK, Brzoska P, Niessner C, Schmidt SCE, Worth A, Woll A. Are there disparities in different domains of physical activity between school-aged migrant and non-migrant children and adolescents? Insights from Germany. PLoS ONE 2019; 14(3): e0214022 [https://doi.org/10.1371/journal.pone.0214022][PMID: 30883609] [92] Götz S, Kreffter K, Weyers S. Soziale Lage, Muster in der Präventionsnutzung und kindliche Entwicklung – eine Clusteranalyse im Rahmen der Schuleingangsuntersuchung. Präv Gesundheitsf 2022; 18(1): 78– 86 [https://doi.org/10.1007/s11553-022-00933-5] 45 [93] Führer A, Tiller D, Brzoska P, Korn M, Gröger C, Wienke A. Health-Related Disparities among Migrant Children at School Entry in Germany. How does the Definition of Migration Status Matter? Int J Environ Res Public Health 2019; 17(1) [https://doi.org/10.3390/ijerph17010212][PMID: 31892226] [94] Weyers S, Kreffter K, Wahl S. Gesundheit bei Schuleingang - die Bedeutung kommunaler Prävenetionsketten für vulnerable Kinder (CoLiPre). Abschlussbericht 2019. [95] Röhr-Sendlmeier UM, Knopp K, Franken S. U. M. Röhr-Sendlmeier (Hrsg.), Frühförderung auf dem Prüfstand. Die Wirksamkeit von Lernangeboten in Familie, Kindergarten und Schule. Frühförderung auf dem Prüfstand. Die Wirksamkeit von Lernangeboten in Familie, Kindergarten und Schule 2007: 17– 33. [96] Venetsanou F, Kambas A, Giannakidou D. ORGANIZED PHYSICAL ACTIVITY AND HEALTH IN PRESCHOOL AGE: A REVIEW. Cent Eur J Public Health 2015; 23(3): 200–7 [https://doi.org/10.21101/cejph.a4048] [PMID: 26615650] [97] Sanja S, Krmpotic M, Stamenkovic I. Are specific programs a threat to overall motor development of preschool children? Kinesiologia slovenica 2016; 22(1): 47–55. [98] Williams KE, Berthelsen D, Viviani M, Nicholson JM. Facilitated Parent-child Groups as Family Support: A Systematic Literature Review of Supported Playgroup Studies. J Child Fam Stud 2018; 27(8): 2367–83 [https://doi.org/10.1007/s10826-018-1084-6] [99] Stemper T, Bachmann C, Diehlmann K, Kemper B. DüMo - Düsseldorfer Modell der Bewegungs-, Sport- und Talentförderung : 2003-2018. Konzept, Normwerte, Untersuchungsergebnisse. o.A.: Lit-Verl. 2020. [100] Lämmle C, Wartha O, Kobel S, et al. Intervention Effects of the School-Based Health Promotion Program “Join the Healthy Boat” on Motor Abilities of Children with Migration Background. Health 2017; 09(03): 520–33 [https://doi.org/10.4236/health.2017.93037] [101] Augste C, Jaitner D, Storr U. Schuleingangsuntersuchung offenbart soziale Unterschiede bei Körperkomposition, Bewegungsverhalten und motorischem Entwicklungsstand. Dtsch Z Sportmed 2012; 2012(10): 305–10 [https://doi.org/10.5960/dzsm.2012.027] [102] Starker A, Lampert T, Worth A, Oberger J, Kahl H, Bös K. Motorische Leistungsfähigkeit. Ergebnisse des Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz 2007; 50(5-6): 775–83 [https://doi.org/10.1007/s00103-007-0240-8][PMID: 17514463] [103] World Health Organization. Regional Office for Europe. Physical activity strategy for the WHO European Region 2016-2025. Copenhagen: World Health Organisation Regional Office for Europe 2016. Online verfügbar unter https://apps.who.int/iris/handle/10665/329407 [zuletzt besucht am 11.03.2023] [104] Finkelstein DM, Petersen DM, Schottenfeld LS. Promoting Children's Physical Activity in Low-Income Communities in Colorado: What Are the Barriers and Opportunities? Prev Chronic Dis 2017; 14: E134 [https://doi.org/10.5888/pcd14.170111][PMID: 29240553] [105] Weyers S, Dintsios C-M, Lisak-Wahl S, Götz S, Nguyen T, Kreffter K. Ist Bewegung eine Frage des Geldes? Eine Analyse des Kostengeschehens kommunaler Prävention für Kinder aus Nutzerperspektive. Präv Gesundheitsf 2020; 11(10): 117 [https://doi.org/10.1007/s11553-020-00802-z] 46 [106] Franzkowiak P. Gesundheitswissenschaften / Public Health. BZGA - Federal Centre for Health Education; 2015. [107] Dingoyan D, Metzner F, Usko N, Krause NR, Kofahl C. Inanspruchnahme von gesundheitsfördernden und präventiven Angeboten für Menschen mit Migrationshintergrund. Präv Gesundheitsf 2022; 17(4): 409–15 [https://doi.org/10.1007/s11553-021-00915-z] [108] Walter U, Bisson S, Gerken U, Machleidt W, Krauth C. Gesundheits- und Präventionsverhalten von Personen mit und ohne Migrationshintergrund. Gesundheitswesen 2015; 77 Suppl 1: S85-6 [https://doi.org/10.1055/s-0033-1343461][PMID: 24671889] [109] Zeisler M-L, Bilgic L, Schumann M, et al. Interventions to Increase the Reachability of Migrants in Germany With Health Interview Surveys: Mixed- Mode Feasibility Study. JMIR Form Res 2020; 4(4): e14747 [https://doi.org/10.2196/14747] [110] Reiss K, Makarova N, Spallek J, Zeeb H, Razum O. Identifizierung und Rekrutierung von Menschen mit Migrationshintergrund für epidemiologische Studien in Deutschland. Gesundheitswesen 2013; 75(6): e49-58 [https://doi.org/10.1055/s-0032-1321768][PMID: 22932826] [111] Borgmann L-S, Waldhauer J, Bug M, Lampert T, Santos-Hövener C. Zugangswege zu Menschen mit Migrationshintergrund für die epidemiologische Forschung – eine Befragung von Expertinnen und Experten. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2019; 62(11): 1397–405 [https://doi.org/10.1007/s00103-019-03036-3][PMID: 31650187] [112] Kreffter K, Wahl S, Dragano N, Weyers S. Familien mit Bedarf sind Familien, auf die wir zugehen müssen. Präv Gesundheitsf 2020; 15(1): 56–64 [https://doi.org/10.1007/s11553-019-00733-4] [113] Bock F de. Bewegungsförderung im Kindes-und Jugendalter. In: Handbuch Bewegungsförderung und Gesundheit (2012); 131–52. [114] Graf C. Aktuelle Empfehlungen zu körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität. In: Pädiatrische Sportmedizin. Springer, Berlin, Heidelberg 2021; 203–10. [115] Süß W, Nickel S, Wolf K, Trojan A. Strukturbildung für Prävention und Gesundheitsförderung bei Kindern und Eltern in einem benachteiligten Quartier: Lenzgesund. Gesundheitswesen 2015; 77 Suppl 1: S120-1 [https://doi.org/10.1055/s-0033-1334938][PMID: 23954981] [116] Henderson S, Kendall E. ‘Community navigators’: making a difference by promoting health in culturally and linguistically diverse (CALD) communities in Logan, Queensland. Australian Journal of Primary Health 2011; 17(4): 347–54. [117] Voss A, Kuss M, Lohse K. Bewegungspraktiken von 3-6jährigen Kindern vor und während der Corona-Pandemi. In: Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter; 77–87. [118] Erkelenz N, Kobel S, Kettner S, Drenowatz C, Steinacker JM. Parental activity as influence on childrens BMI percentiles and physical activity: Parental activity as influence on childrens BMI percentiles and physical activity. Journal of sports science & medicine, 13(3), 645. Journal of sports science & medicine 2014; 13(3): 645–50. [119] Wittelsberger R, Tiemann M, Bös K. Qualitätssiegel und Zertifizierung in der Prävention und Gesundheitsförderung. In: Prävention und Gesundheitsförderung. Springer, Berlin, Heidelberg 2021; 1207–15. [120] Gesundheitliche Chancengleichheit. Die Good Practice Kriterien Online verfügbar unter https://www.gesundheitliche-chancengleichheit.de/good- practice-kriterien/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] 47 [121] Gesundheitliche Chancengleichheit. BliQ - Bewegtes Leben im Quartier Online verfügbar unter https://www.gesundheitliche-chancengleichheit.de/ praxisdatenbank/detailseite/bliq-bewegtes-leben-im-quartier/. [zuletzt besucht am 11.03.2023] [122] Bezirksamt Marzahn-Hellersdorf. BLiQ erhielt den Gesunde Städte-Preis 2009: Ideen der Akteure aus Marzahn-Nord gewürdigt. Berlin 2009 Jul 7. Online verfügbar unter https://www.berlin.de/ba-marzahn-hellersdorf/aktuelles/ pressemitteilungen/2009/pressemitteilung.294963.php [zuletzt besucht am 11.03.2023] [123] Naul R. Covid-19-Studien im Vergleich. Forum Kind Jugend Sport 2021; 2(2): 137–44 [https://doi.org/10.1007/s43594-021-00043-8] [124] Ebinger M, Bischof T, Fischer C. Belastungen und Ressourcen von Kindern und Jugendlichen während der COVID-19-Pandemie: Eine Betrachtung aus Public Health Perspektive. In: Pflege auf dem Weg; 40–54. [125] Gauvin L, Barnett TA, Dea C, et al. Quarantots, quarankids, and quaranteens: how research can contribute to mitigating the deleterious impacts of the COVID-19 pandemic on health behaviours and social inequalities while achieving sustainable change. Can J Public Health 2022; 113(1): 53–60 [https://doi.org/10.17269/s41997-021-00569-6][PMID: 35089590] [126] Bredahl R. Corona-Pandemie: Entwicklungsprobleme bei Schulneulingen nachweisbar: 83–90 [https://doi.org/10.1515/9783110760361-008] [127] Weyers S, Rigó M. Child health and development in the course of the COVID- 19 pandemic: are there social inequalities? Eur J Pediatr 2023: 1–9 [https://doi.org/10.1007/s00431-022-04799-9][PMID: 36604347] [128] Wessely S, Ferrari N, Friesen D, Grauduszus M, Klaudius M, Joisten C. Changes in Motor Performance and BMI of Primary School Children over Time- Influence of the COVID-19 Confinement and Social Burden. Int J Environ Res Public Health 2022; 19(8): 4565 [https://doi.org/10.3390/ijerph19084565][PMID: 35457432] [129] Wiederhold BK. Children's Screen Time During the COVID-19 Pandemic: Boundaries and Etiquette. Cyberpsychol Behav Soc Netw 2020; 23(6): 359–60 [https://doi.org/10.1089/cyber.2020.29185.bkw][PMID: 32437623] [130] Jenny SE, Schary DP, Noble KM, Hamill SD. The Effectiveness of Developing Motor Skills Through Motion-Based Video Gaming: A Review. Simulation & Gaming 2017; 48(6): 722–34 [https://doi.org/10.1177/1046878117738552] [131] Gao Z, Zeng N, Pope ZC, Wang R, Yu F. Effects of exergaming on motor skill competence, perceived competence, and physical activity in preschool children. J Sport Health Sci 2019; 8(2): 106–13 [https://doi.org/10.1016/j.jshs.2018.12.001][PMID: 30997256] [132] Straker L, Howie E, Smith A, Jensen L, Piek J, Campbell A. A crossover randomised and controlled trial of the impact of active video games on motor coordination and perceptions of physical ability in children at risk of Developmental Coordination Disorder. Hum Mov Sci 2015; 42: 146–60 [https://doi.org/10.1016/j.humov.2015.04.011][PMID: 26037276] [133] Mentiplay BF, FitzGerald TL, Clark RA, Bower KJ, Denehy L, Spittle AJ. Do video game interventions improve motor outcomes in children with developmental coordination disorder? A systematic review using the ICF framework. BMC Pediatr 2019; 19(1): 22 [https://doi.org/10.1186/s12887-018-1381-7][PMID: 30651097] 48 [134] Stoop IA. The hunt for the last respondent: nonresponse in sample surveys: Nonresponse in Sample Surveys. The Hague: Social and Cultural Planning Office of the Netherlands 2010. [135] Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Aktionsprogramm "Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche"; 2022 Jan 4. Online verfügbar unter https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/themen/corona- pandemie/aktionsprogramm-aufholen-nach-corona-fuer-kinder-und- jugendliche--178422 [zuletzt besucht am 11.03.2023] | |||||||
| Lizenz: |  Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz | |||||||
| Fachbereich / Einrichtung: | Medizinische Fakultät » Institute » Institut für Medizinische Soziologie | |||||||
| Dokument erstellt am: | 25.03.2024 | |||||||
| Dateien geändert am: | 25.03.2024 | |||||||
| Promotionsantrag am: | 24.03.2023 | |||||||
| Datum der Promotion: | 12.03.2024 |
